如何让教育评价真正照亮每个孩子的成长之路？1月15日，顺德区300余名教育工作者齐聚大良实验小学，围绕“推进教师教学述评，促进育人方式变革”展开深入研讨。这场活动不仅是对前期试点工作的阶段总结，更标志着区域教学评价改革进入全面深化的新阶段。
区教育局党组成员、副局长，区教育科学研究院党总支书记、院长王涛在会上强调，随着顺德教育迈向高质量发展，传统以分数为导向的评价方式已难以适应新时代育人要求。“教学述评的核心是转变评价逻辑——从关注考试分数转向关注学生核心素养的成长轨迹。”他表示，要让教师成为学生“潜能的发现者”和“成长的引路人”，推动评价从“单一结果导向”向“多元赋能成长”转变，同时促进家校形成更有效的育人合力。
区教育局党组成员、副局长，区教育科学研究院党总支书记、院长王涛致辞
在实践探索方面，顺德一中外国语学校构建了从理念到实践、技术支持到精准赋能的完整体系，大良实验小学则通过综合评价与个性评价相结合的方式，实现对学生成长的“精准画像”。两所试点学校的经验表明，当评价从“结果判定”转向“过程发现”，教师得以看见那些曾被传统评价忽略的学生闪光点。
顺德一中外国语学校梁嘉欣老师作经验分享
大良实验小学汪庆荣校长作经验分享
“教学述评不是‘评成绩’，而是发现、激活潜能的‘金钥匙’。”区教育科学研究院副院长袁晓明指出。在这一理念指引下，顺德建立起“区教科院统筹—学科教研员领衔—试点校落实”三级联动机制，构建以核心素养为导向的评价框架，并依托区域教学平台和数智工具降低实施门槛，推动教学述评可持续融入日常教学。
区教育科学研究院副院长袁晓明工作汇报
随着第二批59所试点学校加入，改革覆盖面将进一步扩大。“我们将在第一批试点基础上拓展学科范围，并通过示范带动，在全区形成‘共研共进’的改革生态。”袁晓明表示。
授牌仪式环节
山东师范大学朱忠琴教授在专题报告中强调，教学述评应坚持“以评促学、以评促教、以评育人”的核心价值。她指出，构建科学可操作的指标体系需紧扣课标、融合真实教学场景，让评价切实服务于学生个性化成长与教学持续改进。
山东师范大学教育学部副教授朱忠琴围绕“教学述评的政策背景、实践探索、理论思考、推进路径”展开系统分享
教学述评并非孤立举措，而是与课程、课堂、作业改革形成育人闭环的关键一步。根据顺德区“四优”高质量教育体系建设规划，未来改革将围绕四个方向深化：构建分层分类的评价框架，深化数智技术应用，建立“学生—教师—区域”三维联动机制，持续扩大试点范围与研究深度。
教育的本质在于唤醒生命潜能，而科学的评价正是照亮成长之路的灯塔。顺德以教学述评为支点，正在探索一条让每个学生都被看见、每份潜能都被激活的教育新路径，让“优教顺德”在育人方式变革中绽放新的光芒。
来源：顺德教育
编辑：丽明
