为深入贯彻顺德区潜能教育理念，全面提升班主任专业素养与协同育人能力，近日，由龙江镇教育教学研究中心主办，联合深圳市余双华、陈娟名班主任工作室，佛山市基础教育黄惠殊、林俏名班主任工作室，以及龙江镇何金弟、廖朝琼、胡淑玲名班主任工作室在顺德一中龙江外国语学校举办了龙江镇中小学骨干班主任指导力培训。
活动通过专家引领、一线分享、专题研讨等手段，共探新时代班主任专业成长与育人实践的创新路径。
龙江镇副镇长吴俊、教育教学研究中心主任蔡丽姬出席本次活动。
参与协作培训的深圳教育专家团队包括深圳第二外国语学校余双华主任、陈娟老师，深圳市第二高级中学深汕实验学校宋佳林、深圳市高峰学校应琴，以及深圳市罗湖区教科院附属学校郑梅等老师。
凝聚共识，寄语成长
立足一线，智慧共生
顺德一中龙江外国语学校黄惠殊老师以《从“心”出发，为爱同行》为题分享班主任工作心得，提出需坚守“四有”育人初心，让教育真正成为一场师生双向奔赴的温暖旅程。
顺德区龙江城区中心小学林俏老师以《以“心”育“新”，以“行”塑“形”》为题分享实践经验，系统阐释了“树立榜样、搭建心桥、凝聚班魂、塑造自律、赋能班干部、家校协同、科任协作”的立体化班级管理路径。
仁心担当，守护成长
深圳市第二高级中学深汕实验学校宋佳林老师带来《以仁心育桃李，以担当筑成长》专题讲座。
她结合十年一线班主任实践经验，围绕“教育初心”“仁心育人”“责任担当”三大核心维度，分享了“倾听守护”“因材施教”“宽严相济”等可落地的温暖育人策略。
从“家校共育”到“德育模型化”
活动还聚焦德育实操难点开展专题研讨，以针对性分享，精准破解一线班主任工作困惑。
顺德区龙江实验学校廖朝琼老师以《家校沟通“心”主张：从单方管理到双向奔赴》为题，引用名言“教育不是孤岛，而是共同作用的生态系统”，直击当前家校沟通中的堵点与痛点。
深圳市第二外国语学校陈娟老师则以《德育工作体系与模型化构建》为题，系统梳理学生成长中的高频德育难题，针对性展示系统化解决方案模型，强调“德育工作需走系统化、模型化路径，助力班主任精准施策、高效育人，真正落实教育公平”。
做学生人生的“贵人”
深圳市第二外国语学校余双华主任以《班主任的专业化与职业发展路径》为题作总结分享，提出“做好班主任的前提，是先做‘好’老师”的核心观点。他围绕班级文化建设、违纪处理、日常管理等核心场景，分享了可落地的实用“避坑指南”，并建议班主任以“用细节传递温度”“每日破解一个小问题”“科学分配精力”等务实方式深耕育人一线，始终以专业姿态助力学生全面成长。
其中，他分享的“起、承、转、合”班级建设理念，兼具理论深度与实践价值，引发全场参会人员深度思考。
聚焦课堂，赋能育人
培训第二日，“班会研讨沙龙”环节的班会课为在场班主任提供了鲜活可借鉴的实践范例。
其中，顺德一中龙江外国语学校黎杏韵老师、龙山初级中学黄绮霖老师分别展示主题班会，通过多样化活动引导学生正视自身与他人的闪光点，深以偶像教育为切入点，通过正向引导有效激发学生的自我认同感与成长内驱力，体悟集体协作的强大力量。
分享活动紧扣“提升班主任育人实效”核心目标，设置微分享与班会示范课两大核心环节，顺德一中龙江外国语学校蔡欣宇老师以《管理中植责任，成长里显担当》为题，结合自身班级管理实践，分享了在日常工作中渗透责任教育、引导学生树立担当意识的具体路径与实操方法，深圳市罗湖区教科院附属学校郑梅老师带来《帆起理想，志在报国——做有担当的少年》班会示范课。
课堂上，郑梅老师通过情境创设、小组研讨等丰富互动形式，将个人理想与家国情怀深度联结，引导学生树立远大志向、涵养责任担当，生动诠释了担当教育的深刻内涵，充分展现出高水平的班会设计能力与课堂驾驭功底。
为期两天的培训立足班主任工作实际需求，深耕理论与实践深度融合，不仅有效提升了班主任的专业素养与育人实操能力，更为激活学生内在成长动力、构建优质育人生态奠定了坚实基础。
未来，龙江镇将持续聚焦潜能教育，通过系列化、常态化的培训赋能活动，为班主任蓄力成长搭建平台，助力每一位学生在成长道路上绽放独特潜能，实现全面而有个性的发展。
编辑：黄柳冰
来源：龙江教育
