【互动】我身边的好老师是这样的！| ①

胡美芬老师是顺德高中教育发展的"擎旗手"。她以卓越的专业视野构建起"课程—课堂—评价"三位一体的区域教研体系，让核心素养从理念真正走进课堂。

面对新高考变革，她牵头研制教学指导意见，组织专题研讨、模拟测试和质量分析，为一线教师提供精准导航。

她坚持"教研下沉"，带领团队走进学校开展"订单式"服务，针对不同学校的实际需求提供个性化指导。

在胡老师的推动下，区域教研从"统一输出"转向"按需赋能"，教师成长更有支撑，学校教育更有底气。

严放之老师是学生青春岁月中最温暖的"守夜人"。三年如一日，他每天清晨六点半准时出现在教学楼，晚上十点仍穿梭在学生宿舍之间。

他策划的百日誓师、成人礼、毕业徒步等活动，成为学生高中时代最深刻的记忆。他说："仪式感是给青春最好的礼物。"

作为学生发展处负责人，他推动建立自习出入证制度、离校大清洁制度，用细节培养学生自律品格。

他经常与学生一对一谈心，与家长深夜通话，整合社会资源助力学生成长。在严老师看来，教育不仅是传授知识，更是陪伴、唤醒和点燃。

在黄艳老师的生物课堂上，显微镜下不只是细胞，更是生命的奥秘；实验课上不只是操作，更是科学的火种。她通过小组合作、项目式学习等方式，让课堂变成探索生命的乐园。

作为德育级长，她组织体育节、艺术展、劳动实践等活动，践行"五育并举"的育人理念。

她还带领党员教师走进社区，开展暑期夏令营，为留守儿童送去知识和温暖。

黄老师特别关注青年教师成长，通过听课、评课、课题合作等方式，助力他们快速成长。她说："教育是一场美丽的相遇，我愿做那个点亮星星的人。"

万冬梅老师32年坚守职教阵地，用数学为职教学子搭建通往大学的桥梁。

她创新"科任团队协同"模式，用拍照打卡、群内表彰等方式激发学习热情；她构建家校群、班级群、领路人群三大平台，形成育人合力。

在她的课堂上，抽象的数学公式变得生动有趣，"一题多解"开拓思维，"方法提炼"提升技巧。她常说："没有学不会的学生，只有还没找到的方法。"许多曾经数学成绩只有二三十分的学生，在她的帮助下突破百分大关，重拾学习信心。

万老师用专业与爱心，打破"职教天花板"，让更多孩子看见人生的更多可能。

吴家祺老师16年深耕德育沃土，用爱心与智慧编织着一张温暖的"育人网"。她构建"班级-年级-学校"三级德育体系，通过主题班会、榜样宣讲、实践活动等方式，浸润学生心灵。

她尤其关注那些被贴上"问题学生"标签的孩子，建立个人成长档案，制定个性化帮扶方案，用耐心叩开一扇扇紧闭的心门。她说："每个孩子都是星星，只是有的星星暂时被云层遮住了。"

作为名班主任工作室主持人，她开展"青蓝工程"，培养年轻班主任，分享育人经验。她还将实践上升为理论，参与多项德育课题研究，让宝贵的经验惠及更多教育者。