编者按：在顺德这片教育的热土上，总有这样一群人：他们以德立教，以爱育人，数十年如一日地默默耕耘与坚守，让无数学子圆梦理想彼岸。他们拥有一个共同的名字——人民教师。即日起，顺德区教育局联合顺德城市网（顺德+）推出“师魂筑梦 匠心育人”系列报道，聚焦优秀教师的育人事迹与教育情怀，弘扬尊师重教风尚，传承匠心育人精神，激励更多教育工作者坚守初心、携手前行，共同谱写顺德教育高质量发展的新篇章。
2025年，是申承林与顺德区启智学校结缘的第25个春秋。从怀揣理想的特教专业毕业生，到引领学校发展的党支部书记、校长，四分之一世纪的时光里，他始终坚守在特殊教育第一线。
“我发现自己越来越享受在工作中解决问题的过程。”申承林微笑着说，眼神宁静而坚定，“这些年来，我和同事们的心都沉淀下来了。我们不再在意外界的眼光，而是专注于为每个特殊孩子创造更多成长的可能。”
这份专注，来源于25年的实践与思考。在申承林心中，特殊教育不仅是一份职业，更是一种使命——用专业与爱心，为特殊孩子点亮前行的明灯，帮助他们发掘生命潜能，活出属于自己的精彩。
在申承林心中，特殊教育不仅是一份职业，更是一种使命。
探寻特教之“特”：从迷茫到突破
初入行时，申承林曾深感迷茫：在黑板上反复书写数字，学生们却始终无法认识；带着学生下楼做操，却总因组织过程耗时而错过整个课间操时间；面对学生各种突发行为时，常常感到束手无策。“那时我每天都在问自己：如果学生无法改变，特教教师的意义何在？”这段经历让他意识到，特殊教育绝不能照搬普通教育模式。
转机出现在2002年。学校课程改革从“知识传授”转向“社会性发展”，带来了惊喜变化。“我们发现特殊孩子可以通过教育改变！这个信念至关重要。”
申承林用专业与爱心，为特殊孩子点亮前行的明灯。
申承林带领团队深入研究特殊儿童发展规律：“普通孩子六岁完成社会化，而我们的学生自我意识尚未建立，语言没有发展，思维水平停留在0-2岁阶段。这个根本差异决定了必须采用完全不同的教育方式。”
认知突破带来教育方法的革新。例如在生活技能培养上，教孩子刷牙不再只是机械地分解动作，而是要创设真实情境；教室布局也经过科学设计，将刷牙区与就餐区相邻，帮助学生在生活场景中理解行为之间的因果关系。
专业化特殊教育需要建立完整的支撑体系：从制定符合学生发展特点的教学目标，到研发有效的教学方法，再到提供适宜的环境资源。申承林强调，“特殊教育的本质，是为不同发展需求的孩子提供差异化支持。”
一切为了学生发展：构建全员育人体系
在申承林的教育理念中，所有教育改革和创新实践都围绕一个核心展开：切实提高育人质量，真正促进每个特殊孩子的成长与发展。他始终坚信，特殊教育绝非简单的“看护”或“管理”，而是要通过专业的教育干预，激发每个孩子的潜能，帮助他们获得有质量的生活能力，更有尊严地活着。
申承林（左三）给青年教师课堂教学评课。
“从教师到保洁员，每个岗位都要聚焦‘帮助学生发展’。”教学方面，教师制定匹配学生发展需要的教育方案；后勤方面，食堂师傅研究营养搭配，清洁阿姨及门卫叔叔配合教育教学需要做好支持。
他分享了一个案例：年轻教师精心准备加减法课，自制教具，却发现学生连基本数概念都未建立。申承林建议“降低目标、改变场景”：将课堂搬到食堂，让学生在分碗筷中理解数量；转到操场，通过套圈游戏学习加减。这种生活化教学让学习效果显著提升。
“特殊教育工作者最需要的是一颗永远向着学生的心。”申承林说。这种以学生发展为中心的理念，已成为学校的灵魂，指引着每个教职员工的工作方向。
以专业为基，走“中国特色”特教之路
2019年，申承林担任顺德区启智学校校长，肩负起新的责任与使命。“学校的一切都与校长息息相关——从每个孩子的成长进步，到教师队伍的专业提升，再到整体育人质量的提高。”带着这样的认识，他开启了办学理念的创新实践。
申承林提出建设“中国特色特殊教育专业化发展示范校”的战略目标。
2020年，申承林创造性地提出建设“中国特色特殊教育专业化发展示范校”的战略目标，着力推动学校实现从“经验型”向“科学型”的深刻转型。这一转型立足于两个核心支点：中国特色与专业化发展。
在他看来，中国特色特教要立足实际走自己的路。西方特教侧重外在给予，中国特教建立在唯物主义基础上，强调每个孩子都天然享有受教育权利，更注重通过专业方法激发其内在潜能。
申承林去看望毕业生，关心学生的工作和生活情况。
专业化转型则是要超越传统的“持证即专业”观念。申承林认为，真正的专业化是具备科学态度、掌握科学方法，“能够用科学研究的方法论去观察、定义和研究问题”。为此，学校建立了十大发展平台，将德智体美劳要求具体化到不同类别、不同程度学生的成长需求中，包括成立孤独症部、重度障碍部等专门的团队，开展有针对性的教育研究。
尽管已经取得初步成效，但申承林始终保持清醒：“过去五年的探索只是实现了初步‘转身’，真正的转型可能需要20年甚至更长时间。”但他坚信，只有坚持科学化发展道路，中国的特殊教育才能真正跻身世界先进行列，为每个特殊需要儿童提供更优质的教育服务。
■后记
二十五年如一日，申承林用专业与智慧点亮特殊孩子的人生明灯；用持之以恒的坚守诠释教育情怀；用团队协作实现教育理想。
专业精神是基础，执着坚守是保障，团队情怀是升华——这构成了新时代师德师风的生动诠释，也是特教工作者最动人的写照。
编辑：钟柳梅
图片：受访者供图
