基础教育集团化办学可以充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，整体提升全市基础教育发展的平衡性和协调性，推动基础教育更加公平高质量发展。佛山贯彻落实上级政策精神，以基础教育集团化办学为抓手，着力缩小城乡、区域、校际、群体教育差距，办好家门口的学校，涌现了一批集团化办学的典型案例。“佛山教育”推出“集团化办学的‘佛山经验’”系列文章，推广优秀经验做法。
顺德区青云教育集团
四个“一体化”扎实推进集团化办学
顺德区青云教育集团以青云文化为载体，推动“一训三风”文化标识融入集团发展全过程，探索从办学体制、管理机制、文化建设、研究体系等四个“一体化”改革入手，扎实推进集团化办学，取得较好成效。
推动集团发展一体化的办学体制创新
创新集团办学体制，集团由区和镇政府特别许可授权后，把区属权限管理的青云中学（高中）和镇属权限管理的青云初中、青云小学三校组建成为青云教育集团，打造“青云十二年基础教育共同体”，以高中为龙头学校，引领初中和小学协同发展。针对集团核心校与成员校三所学校均为独立法人单位这一客观实际，创新集团管理体制，由同一法人统一管理初中、高中两个法人单位，形成一个教育集团、两个法人、三个法人单位、两级政府管理的特别许可权管理模式，把集团内学校松散式管理和紧密型管理相互融合。
推进集团发展一体化的管理机制创新
建立理事会管理机制，制定出台《青云教育集团章程》，建立集团理事会议制度，实现了决策机制协同。根据集团管理体制的特殊性，在集团内部管理过程中，关系集团三校发展的重大事项由三校班子成员为核心组成的理事会共同商议确定，确保决策有效落实到年级、到科组、下班级。通过集团总校长工作室建设联动镇内周边初中和小学协同发展，推动集团三所学校和若干所协同学校构成了“纵向融合·横向联动”的“中心三校+协同发展校”集团化办学实践新格局。
推进集团发展一体化的文化共建共享
集团三所学校历史文化同源，秉承“正德厚生 立业助人”的育人理念，推动“一训三风”文化标识系统建设，大力推进学校环境共建、活动共办、德育协同、资源共享的青云“助人”文化。一是环境共建。打造“最美校园”，共建英雄主题生态校园，形成木棉树为主题的青云英雄广场、红棉大道、桃李园水文化景观，延续了青云历史印记。二是活动共办。每年共办青云校庆，诚邀四海校友返校与师生共贺，厚植校友情感。此外集团会共同举办运动会、举办寻根之旅等“八节九论”主题育人活动，推动集团活动育人。三是德育协同。初高共同构建了“三级·三互·五自”学生自主德育模式，形成以学生为中心的自主评价制度与行为文化。四是资源共享。集团内软硬资源共建共享，包括功能室、实验室、运动场等“硬资源”，专家资源、管理团队、特色师资、管理制度、课程建设等“软资源”。
推进集团发展一体化的研究体系构建
立足质量核心，持续推进课堂改革一体化建设研究与实践，突出以学生为中心，共同推动“235厚生课改”，不断优化“五环六化”课堂教学组织流程，系统构建课堂教学改革的制度体系。课堂改革产生广泛影响，2023年有全国各地的20多所学校来参观学习，深入了解学校课堂教学改革和管理改革经验。以省教育研究院集团化办学专项课题为载体，推进集团发展一体化的专题研究，探索特许管理授权制度下的教育集团运作机制，形成系列报告、论文和实践成果，目前已有16篇论文被公开发表，关于集团化办学的举措和成效被《中国教育报》等多家媒体报道。
编辑：郑绮鸿
来源：佛山市教育局
