10月11日上午，顺德一中西南学校礼堂内，一场关乎顺德教育育人走向的发布仪式正式举行。《顺德区“课程·课堂·作业”三大改革行动方案（2025—2028年）》（以下简称“行动方案”）正式发布，标志着顺德教育从“局部优化”迈入“系统重构”的深水区。
此次行动方案的发布为顺德今后的高质量育人生态的塑造规划了清晰的路径图，即是以“教学评一体化”的课程理念为依据，完整构建“卓越课程——卓越课堂——卓越作业”的改革体系。
《顺德区“课程·课堂·作业”三大改革行动方案（2025—2028年）》发布。
这不是一次简单的政策更新，而是一场围绕“育人”的全面发展、面向未来社会需求的教育生态再造。行动方案表明，到2028年要建设课程课改共建基地和种子学校，打造不少于30个有顺德特色的课程品牌，制定符合顺德实际的“卓越课堂”评价标准(2.0版），并打造一批代表顺德“卓越课堂”水平的标杆课例，制定顺德“卓越作业”评价标准，编制顺德区学科优秀作业指南。用三年的实践探索，让教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化，进一步助力建设“四优”高质量教育体系，打造一流现代化教育强区。
■ 顺德教育三大改革：改了什么，重点何在？
顺德区推出的“课程·课堂·作业”三大改革，并非三个独立的项目，而是一场环环相扣、系统性的教育生态重构。其核心逻辑是：课程是育人的“蓝图”，课堂是育人的“主战场”，作业是育人的“检验镜”。三者共同服务于一个目标：从“教知识”转向“育素养”，激发每一个学生的潜能。
卓越课程：从“千校一面”到“多元成长”。顺德打破“一本教材学到底”的模式，推动 “国家课程综合化、地方课程专题化、校本课程特色化”，让课程体系更具弹性和适应性，未来学校会开设更多像科创、美育、劳动实践等具有顺德特色的课程，让孩子的发展选择更多元，真正实现“五育并举”。特别强调思政教育与各学科教学的有机融合，将“全面发展”落到实处。
卓越课堂：从“教师主讲”到“师生共长”。顺德鼓励课堂开展更多小组讨论、项目研究和实践探究，让课堂活起来，激发孩子的思考能力和创新精神，让素养落地可见。顺德的课堂评价标准将从关注“教师讲得精不精彩”转向关注“学生是否真正参与、收获与成长”，构建师生学习共同体。
方案解读。
卓越作业：从“负担重压”到“提质增效”。顺德建立“卓越作业”标准，通过研制科学的评价标准，引导作业设计走向规范、科学、有效。推动作业变得更有趣、更贴近生活，形成“教学评”闭环，让作业真正检验课堂教学效果。
■ “双融·四优”：从老师“满堂灌”向学生“主动学”转变
长期以来，教育改革的焦点往往落在课程内容的增减、教学手段的翻新上。然而，顺德此次改革却直指一个更为根本的问题：教育是否真正服务于学生的成长？行动方案发布后，教育从“教什么”到“学得怎样”的教育逻辑走向顶层设计。
值得关注的是，顺德此次提出了“双融·四优”卓越课堂新模式。其中，“双融”强调学科教学与思政育人的融合、学科学习与生活实践的贯通；“四优”则追求知识与思维、共性与个性、规范与创新、生本与师本的统一优化。
“这不仅是教学方式的变革，更是教育价值观的重塑。”顺德区教育科学研究院义务教育教研室主任陈辉霞表示，这一课堂模式的提出是顺德从“知识传递”转向“素养培育”，从“教师中心”走向“师生双主体”。
“双融·四优”卓越课堂新模式从“教师中心”走向“师生双主体”。
接下来，顺德将以项目活动为载体，通过课堂教学的改革与优化，促进学生和教师的全面发展与个性成长，形成以“四轮驱动”为明显特征的卓越课堂特色。而“一标十范多模N样式”的区域推进策略，则在统一标准之下，鼓励镇街、学校形成各具特色的课堂样态，真正实现“一校一案、一校一特色”的多元多彩发展。
■ 四大行动护航，构建可持续发展的教育生态
为确保改革理念有效落地，顺德构建了多层次、立体化的实施保障体系。在区级层面，教育科学研究院发挥专业引领作用，制定三大评价标准，建立教研员“课程设计—教学实施—评估改进”全过程跟进机制；镇街教研室结合区域特点制定个性化实施方案，打通改革落地“最后一公里”；一线学校则成为改革实践的创新主体，最终形成“一校一案、一校一特色”的改革格局。
四大专项行动为改革提供了具体抓手：课程规划与管理提质行动着力打造特色课程品牌，加强学段衔接研究；课堂改革与实践攻坚行动通过制定评价标准、开展“三新”培训、强化学科实践等措施推动教学转型；作业设计与牵引完善行动建立“区—镇—校”三级审核机制，研制卓越作业标准；数智赋能行动则借助人工智能技术实现精准教学和个性诊断。这些举措相互配合，形成了完整的改革链条。
“今天我们非常荣幸邀请到郑国民教授这样的权威专家莅临指导，而各校校长们在百忙中齐聚于此，展现了我们对教育改革的高度共识与担当。体现了我们推行‘卓越课堂’改革，核心就是‘务实’与‘特色。”顺德区教育局副局长、顺德区教育科学研究院院长王涛表示，这次改革不搞花架子，要确保改革在一线课堂落地生根，同时将提供的不是僵化标准，而是希望各校能在这片土壤上，长出姿态各异的花朵，最终努力都是为实现“参与、收获、成长”的目标。
此次三大改革是顺德在教育改革领域的持续深化。从2019年“卓越课堂”的探索，到2021年卓越课堂三年行动计划的实施，再到如今三大改革的系统推进，顺德始终坚持以学生成长为中心，持续推动教育生态优化。
当天，北京师范大学教授、博士生导师，教育部义务教育语文课程标准修订组组长郑国民现场开展讲座，区属初中的特色作业也在现场播放，同步云展播。
编辑：刘远雄
