教学辅具既是教育教学过程的基本要素，也是推进素质教育的重要保证。6月5日，“核心素养导向下的特殊教育教学辅具开发应用”研讨会暨第一届“教学辅具进校园”公益项目启动大会在顺德成功举行。本次研讨会持续2天，分为主会场和平行会场，环节涉及主旨报告、公开课展示、教师说课、专家点评、校长论坛、专家学术报告等。
“大咖”云集
共商共讨特殊教育教学辅具应用发展
全国各地专家学者近500人参会学习。
当日，会议邀请了国内知名的特殊教育专家，共同就“核心素养导向下的特殊教育教学辅具开发应用”展开交流与研讨。来自全国各地专家学者近500人通过观摩现场教学，体验特殊教育学校信息技术育人成果，分享名家大咖的前沿观点和创新策略，进一步推动教学辅具在教学一线的合理开发与应用。
教学辅具是特殊教育教师教学智慧的结晶，更是特殊儿童认知世界、表达自我、实现潜能的重要媒介。现场举行了“以生为本、促进教学辅具科学应用”公益捐赠活动授牌仪式，为安徽省界首市特殊教育学校、广东省广州市南沙区启慧学校、上海市普陀区启星学校等10所学校授牌。
“以生为本、促进教学辅具科学应用”公益捐赠活动授牌。
现场，中国教育学会特殊教育分会副理事长丁勇作了主旨报告，华东师范大学教授邓猛和康轩教育研究院院长吴惠洁分别作了学术报告，各学术“大咖”纷纷就报告内容展开分享，共同促进特教发展的学术讨论氛围浓厚。
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”广东省教育学会特殊教育专业委员会理事长马丽认为，本次研讨会为“怎样培养人”提供可复制、可借鉴的有效路径，为提升教辅具在特教领域的应用水平、助力特殊教育高质量发展赋能，更是展示广东省特殊教育高质量发展成效的契机。
打造十大平台
办中国特色特殊教育专业化发展学校
1999年至2002年在学习中起步，确立专业发展的思路和目标；2002年至2006年开展课程研究，建立顺德特殊特殊教育理论；2006年至2019年完善理论体系，解决了教育实践技术……顺德区启智学校作为区内唯一的公办特殊教育学校，更是本次大会的承办单位。学校从1999年办校至今，在区委区政府和区教育局的大力支持下，从无到有，从有到优，逐步成长为顺德教育的一个品牌，成为广东省特殊教育的一面旗帜。
启智学校学生带来表演。
“初心与使命、开拓与求索、传承与发展，启智学校在不断探索中成长，志在办中国特色特殊教育专业化发展学校，为每一个特殊学生带来有质量的教育。”当日，启智学校党支部书记、校长申承林以“求索专业之路 追求特教之美”为题进行学校办学经验的分享。
启智学校确立了“办专业化特殊教育学校”的办学目标。
特殊教育学校办学路在何方？申承林表示，学校通过邀请专家指导问诊、实践摸索和赴全国多地学习先进经验，为学校的发展定标导向。当前，学校坚持走专业化发展道路，确立了“办专业化特殊教育学校”的办学目标，形成了“以教师专业发展促学生人性发展”的办学理念，建立起“一个人”的全程体验培养模式，走出了一条独具特色的特殊教育专业化之路。
启智学校7个校级教育教学改革项目荣获省级立项。
值得关注的是，学校7个校级教育教学改革项目荣获广东省特殊教育内涵建设项目、精品课程建设项目立项，并成为佛山市孤独症教育研究基地。
“学校将朝着‘办中国特色特殊教育专业化发展示范校’的战略目标不断迈进，以提升育人质量为核心全方位推进各项改革举措。”申承林表示，学校逐步搭建了重度智障儿童教育、孤独症儿童教育、未来特殊教育等10个项目平台，将全力为特殊孩子提供公平而有质量的教育，努力交出“办好特殊教育”的顺德答卷。
普特融合
顺德形成“1+N”区域特教支持保障机制
发展特殊教育是推进教育公平、实现教育现代化的重要内容。近年来，在融合教育的背景下，顺德特殊教育迈向了新征程，构建起了以随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以资源教室学校送教上门和特殊教育支援中心远程教育为补充，涵盖学前教育、义务教育、高中阶段教育和终身教育，医教结合、康教一体的多元化特殊教育新格局。
参观了解教学辅具。
据介绍，当前顺德区已建立了区特殊教育资源服务中心与各镇街特殊教育资源中心，形成“1+N”区域特教支持保障机制，由点到面促进区域特教协同发展。
值得一提的是，顺德在国内率先建立孤独症教学部，重度教学部，探索满足不同特殊儿童教育需要的课程体系与教学方法。同时顺德还积极探索信息技术与特殊教育的融合，率先开展信息技术应用为核心特质的“未来特殊教育”探索，在全国特殊教育学校中率先开发出了VR课程。
启智学校在全国特殊教育学校中率先开发出了VR课程。
此外，顺德引入陕西师范大学“学习支持中心”项目，以“大融合”理念为核心和“一个都不能少”的融合教育理念，服务普通学校的融合班级，形成三级教育支持模式，成为全区融合教育发展的“助推器”。
“办好特殊教育，对于建设中国式现代化具有重大意义。”顺德区教育局副局长李翠芬表示，当前顺德发布了“教育二十条”教育高质量发展举措，实施“普特融合”行动，持续秉持“以育人质量提升为核心”的发展理念，完善支持保障体制机制，创新专业化育人路径，建构区域融合教育新生态，推动区域特殊教育实现专业化、高质量发展。
编辑：刘远雄
